适配档案数据治理 培养复合型档案人才

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数智时代，如何培养兼具数智素养、人文底蕴与实战能力的复合型档案人才？本文从培养目标、课程体系、实践载体、保障机制四个维度，探究数智时代档案学专业校企协同育人的实施路径，为档案学专业人才培养改革提供参考。

数智时代，档案事业加速迈向数据治理的数智化新阶段，行业对兼具扎实档案专业功底、娴熟数智技术能力与综合实务素养的复合型档案人才需求持续攀升。校企协同作为产教融合的关键路径，能有效贯通教育链、人才链与产业链，破解高校人才培养与行业岗位需求脱节的现实困境。

共定培养目标，塑造复合型档案人才

校企双方需联合完成人才培养顶层目标设计，塑造兼具数智素养、人文底蕴与实战应用能力的复合型档案人才。高校应当建立与档案科技企业、各级档案馆的常态化会商研判机制，由企业输出一线岗位真实能力标准，围绕档案数据全生命周期治理、档案知识图谱构建、区块链存证等前沿业务，精准反馈行业对人才技术、伦理、实务能力的现实诉求。在校企双向沟通基础上，可精准勾勒数智时代档案人才“专业底色+数智素养+实务能力”三维能力画像：在数智素养层面，重点强化计算思维、档案数据采集挖掘与可视化应用能力；在人文底蕴层面，坚守档案证据价值、数字记忆保护、档案职业道德与数据伦理底线；在实战应用层面，锚定电子文件全生命周期管理、档案资源深度开发等实务场景，提升学生岗位适配能力。同时，结合档案数字化管理师等新职业发展实际，区分不同岗位的能力清单，依据技术革新与岗位变化周期性修订培养目标，推动档案人才供给与产业实际需求同频共振。

重构课程体系，搭建模块化课程矩阵

高校应依托校企协同模式，重构档案学专业课程供给体系，通过“分层设计—模块互补—动态优化”的路径，搭建档案思维与计算思维深度融合的模块化课程矩阵。就分层设计而言，在校企协同框架下，高校档案学专业教师和企业专家可分层设计课程模块，前者主导夯实档案学概论、档案管理学等基础理论模块，筑牢学生档案专业思维、学科理论体系与专业认知根基；后者参与内容审议、重难点打磨与教学优化，守住档案专业内核，筑牢学生档案思维根基。就模块互补而言，同步联合拓展数智技术模块，增设档案大数据分析、计算档案学、档案数据治理、知识图谱、数字人文概论等交叉课程。同时，业务应用模块由企业专家将电子文件全生命周期管理、区块链存证、智慧档案馆建设等一线业务转化为课程内容。校企联合建立企业真实案例常态化供给机制，将档案数字化改造、档案数据开发等实务案例转化为课堂教学素材。

共建实践场域，构建产教实践育人模式

校企双方需充分挖掘各自资源优势，构建以真实项目为导向的沉浸式产教实践育人模式。具体而言，一是共建多层次数智化实践平台。高校可探索建设实体化档案产业学院，统筹档案行政管理部门、头部档案科技企业等多方资源，打造集教学、实训、科研攻关于一体的协同育人实体；联合搭建档案联合实验室与虚拟仿真实验平台，配置云计算、文本挖掘、区块链溯源等软硬件，还原档案数智业务真实运行环境。二是推行真实业务导向的项目制教学。将企业档案知识图谱搭建、档案数据可视化、电子归档系统优化等业务痛点转化为教学项目，在行业导师指导下，组织跨专业学生小组完整参与项目全流程，在实战试错过程中锤炼计算思维与档案业务处置能力。三是拓展第二课堂与高阶实习载体。联合相关企业开展档案数据治理、数字人文主题的学科竞赛与创新创业项目，以赛促学、以创促练；配套升级实习基地建设，增设数字档案加工、数据分析、系统运维等数智化实习岗位，引导学生深度参与企业档案科研项目，全面提升学生数智档案实务能力。

完善配套体系，建立“三位一体”保障机制

高校需联合档案部门、行业企业等多方力量，搭建师资队伍、考核评价、制度规范“三位一体”的综合保障机制。在师资建设层面，构建“校内学术导师+企业行业专家”双导师融通机制，精准选聘企业技术主管、档案馆业务骨干担任行业导师，全程深度参与课程讲授、项目实操、竞赛指导、毕业论文指导等育人环节；同时，常态化推动校内专任教师赴企业一线挂职锻炼，参与档案数字化、档案数据治理等一线项目，补齐教师数智业务短板；此外，统筹整合数据科学、数字人文方向的学术骨干组建跨学科教学团队，开展集体备课与案例共创。在评价改革层面，将行业导师、企业项目主管纳入多元评价主体，把学生在企业的项目完成度、档案数字化加工质量、数据清洗准确率等实践指标纳入考核范畴，让评价贴合实务能力培养要求。在制度保障方面，由高校、档案主管部门与行业企业共同组建“档案数智人才培养联盟”，细化校企合作权责、实训实习管理、数据隐私保护、师资共建共享等相关规则，明确校企双方育人职责、资源投入与权益分配，激发企业参与育人的内生动力，为校企协同培养模式稳定落地筑牢制度根基。

综上，数智时代档案学专业人才培养改革，离不开校企双方的深度协同。唯有联合优化培养目标、重构课程矩阵、搭建沉浸式实践场域，并完善师资、评价与制度配套保障，才能培育适配档案数据治理需求的复合型档案人才，助力档案学科转型升级，推动档案事业实现高质量数智化转型。

（作者系辽宁科技学院经济与管理学院讲师）