融入经典研读 提升思政课育人实效

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本文立足应用型高校思政课教学实际，围绕经典文献研读如何融入《马克思主义基本原理》课程，重点阐释经典研读在夯实理论根基、贯通专业实践、完善教学闭环中的作用，并从研读任务设计、资源建设、教学组织和评价机制等方面提出实践路径。

产教融合要求应用型高校进一步贯通理论教学、专业学习与行业实践。马克思主义基本原理课程兼具理论教育、思维培育、价值引领和实践育人功能，当前教学中存在理论学习碎片化、理论与专业实践衔接不足、运用理论分析现实问题能力不强等问题，其背后既有教材体系向教学体系转化不足、教学方式较为单一等原因，也与学生经典研读基础薄弱和系统指导不足有关。提升课程育人实效，需要以经典文献研读为切入点，进一步打通理论学习、专业实践与价值引领之间的内在联系。

经典研读筑牢理论根基

马克思主义经典文献是理解基本原理的重要文本基础。与教材中的概括性、结论性表达相比，经典文献能够较为完整地呈现理论形成的历史背景、现实问题和逻辑推演过程。将经典研读融入课程教学，有助于学生从结论性识记走向逻辑性理解，在原著原文中认识理论观点何以提出、如何展开以及怎样回应现实问题，从而增强理论学习的系统性和深入性。

经典研读的意义还在于培养科学思维能力。经典作家分析现实矛盾、研究社会问题的过程，本身蕴含着辩证思维、历史思维和系统思维的科学方法。学生通过研读文本、梳理论证过程、讨论现实问题，可以逐步理解经典作家分析、解决现实问题的思路，提升问题研判、矛盾分析和创新思维等综合能力，并将这种思维方式运用到专业学习和实践过程中。

经典文献还具有鲜明的价值引领作用。《青年在选择职业时的考虑》所体现的职业选择和职业价值理念，有助于学生思考个人发展与社会需要之间的关系；《关于费尔巴哈的提纲》所强调的实践旨归，能够引导学生强化求真务实、躬身实践的意识；《共产党宣言》《资本论》相关内容，有助于学生认识社会化生产、产业分工和市场经济运行规律；《关于林木盗窃法的辩论》所体现的人民立场和公平正义追求，可与职业伦理和社会责任教育有效衔接。依托具体文本开展研读，有助于学生更加深入地体会马克思主义经典著作的思想内涵，助力学生深化理论认知和价值认同。

专业实践强化理论应用

产教融合背景下，经典研读应结合应用型高校学生特点、专业人才培养方案和相应产业岗位素养要求进行设计。可通过问卷调研等方式了解学生经典研读基础与学习需求，根据不同专业特点分层设计研读任务，使经典研读更加贴近专业学习，增强理论教学与应用型人才培养需求的契合度。

在资源建设上，应紧扣课程教学专题，坚持难度适宜、专业适配、学理契合的原则，对马克思主义经典文献进行系统梳理，推动经典学理、课程内容与专业人才培养需求相互衔接。既要兼顾经典文本的理论深度，也要充分考虑学生认知基础，使研读内容与课程教学目标相匹配，为常态化开展经典研读提供资源支撑。

教学组织方式也需要进一步创新。可构建“教师课堂导读精讲、学生课后自主研学、校企联动实践悟理”的多维立体化教学模式。课堂上由教师讲清文本背景、核心问题和关键逻辑，帮助学生建立理解框架；课后通过自主阅读、小组研讨、成果展示、情景演绎等形式深化学习；结合产教融合实践，引导学生运用经典理论分析社会实践，特别是专业实践中的现实问题，使经典研读由文本学习进一步延伸到现实观察和问题分析。

信息化手段可为经典研读提供更加便捷的资源保障。各类经典著作数据库、学习强国等平台能够突破时间和空间限制，提高文献获取效率；音频导读、线上研讨、思维导图等多种形式，有助于增强经典研读的吸引力；线上研学、小组交流等载体，可以弥补线下课堂学时和班型限制，促进课内精讲与课外研学有机衔接，为经典研读常态化开展提供支撑。

通过经典研读与专业实践相互衔接，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法认识产业发展、行业变革及专业实践中的现实问题，可以使理论学习不止于知识掌握，更能进一步转化为观察现实、分析问题的能力，在提升课程学理性的同时增强实践针对性。

教学闭环增强育人实效

经典研读要真正成为课程教学的有机组成部分，还需要形成稳定的教学组织和评价机制。应加强系统研读指导，将研读内容与课程教学专题、课堂讨论和实践任务有效衔接，使教师导读、学生研学、课堂研讨和实践应用形成完整的教学过程，推动经典研读由零散活动向常态化教学转变。

考核评价是推动研读走深走实的重要环节。可建立过程性考核与终结性评价相结合的评价体系，既关注学生对理论知识的理解，也考查理论认知深化、思维能力提升和实践应用水平。自主研读、小组讨论、成果展示、实践分析等环节均可纳入过程评价，使学生的学习投入、思考过程和应用成效得到更加全面的体现，以科学的评价机制促进经典研读持续深入。

还可结合校企联动实践，将专业学习和实践中的现实问题适度引入课程教学，引导学生运用经典理论进行分析，进一步推动理论研读与实践应用相互贯通，切实提升学生运用理论认识问题、分析问题、解决问题的能力。

经典文献研读融入应用型高校思政课教学，关键在于把理论深度与实践需求结合起来。通过精准设计研读任务、完善经典资源体系、创新教学组织方式、强化数字化资源保障和优化全过程评价，可以推动学生由碎片化学习向系统理解转变，由被动接受向主动研学转变，由理论知识掌握向现实问题分析和实践应用转变。

在这一过程中，应进一步贯通马克思主义理论的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，推动经典学理阐释、课堂教学实施、专业实践体悟和专业品格塑造相互衔接，持续增强课程的学理性、针对性和实践亲和力，使经典文献研读更好服务于学生理论素养、思维能力、专业品格和实践创新能力的培养，提升应用型高校思政课综合育人实效。

［作者系北京石油化工学院马克思主义学院副教授；本文系北京市高等教育学会课题“经典文献研读提升《马克思主义基本原理》教学实效性的路径探究”（课题编号：MS2024029）的研究成果］