利用“一站式”学生社区探索双创型育人路径

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高校的学生社区，已从传统的生活空间转变为集思想教育、管理服务、成长支持于一体的综合性育人平台。由此，这一特殊空间形态为大学生的“双创”实践提供了难得的应用场景。

随着我国高等教育进入高质量发展新阶段，高校育人模式正经历深刻变革。学生社区已从传统的生活空间，转变为集思想教育、管理服务、成长支持于一体的综合性育人平台。“一站式”学生社区以党建引领为魂，以资源整合为要，将教学、科研、管理、服务等多维要素注入同一物理与数字场景，织密全员、全过程、全方位育人生态网，为破解“双创”实践与立德树人“两张皮”难题提供了重要契机。

多方合力，共建思政“双创”协同机制

“一站式”学生社区可将思政元素深度嵌入“双创”全链条，把宿舍区变创业园区、把服务区变实践战区，更把生活区变“大思政课”直播间。学校管委会、党支部、产业联盟同坐一张圆桌，把国家急需转化为项目清单，把清单一键拆解为德育学分、双创学分和劳动学分；楼道里的创客工位贴上“强国需求”二维码，扫码即可链接乡村振兴、“双碳”场景、关键核心技术等真实赛道。社区同步打造“红色筑梦工场”，党委负责把方向、人大联络站负责梳理法规需求、校友基金负责对接市场资源，三线并行形成“需求—项目—孵化—治理”闭环，让创新精神、家国情怀和企业家精神在同一空间共生共长，实现知识传授、能力培养、价值塑造的有机融合，真正把立德树人写在每一份创业计划书的封面之上。

加强能力培养，构建“双创”育人生态平台

面对新时代高等教育高质量发展的战略需求，高校需构建以学生发展为中心、以能力提升为重点的“双创”教育新体系。依托“一站式”学生社区平台，高校可进一步完善育人链条，全面提升学生“双创”综合素养。一是以“一站式”学生社区为枢纽，整合党建引领、思政育人、管理运行与综合服务等多元资源，搭建贯通理论认知、实践锻炼与职业发展的“双创”能力全链条培养体系。二是以评价机制改革为突破口，关注学生成长轨迹，建立涵盖目标意识、行动力、决策力、机遇把握、风险应对等关键维度的“双创”能力评价指标体系，对学生进行多维动态的综合能力评价。三是搭建差异化、多层次、专题化的开放型理论指导新模式，通过“一对一”指导、群体研讨与专题讲座等形式，使理论学习嵌入真实实践场景。四是打造连接校内生活与校外社会生态的“双创”能力培养平台，鼓励学生以社区实际需求为起点设计项目，利用校内外优质资源，形成项目共育、资源共享的双向教育模式。

锻造导师共同体，汇聚“双创”育人协同力量

“一站式”学生社区把资源清单织成一张网、把师资队伍拧成一条链，让“双创”实践育人从“多头分散”走向“集成突破”。学校应出台社区“双创”专项行动计划，对接学工部、校团委、教务处等职能部门，建立常态化协同机制；积极组织教师参与“双创”教育专题培训，选派教师赴高新技术企业挂职锻炼，打造高水平导师队伍；聘请优秀企业家与成功校友担任兼职导师，搭建产学研用合作平台，吸引行业专家、创投机构等人士担任创业导师，注重建立跨院系、跨学科的“双创”教学团队。以科学的考核评价与激励机制作为制度保障，将教师指导学生的“双创”比赛成效纳入年度考核，在职称评定、年度评优中给予政策倾斜。

夯实条件保障，打造“双创”育人实践场域

条件保障是“一站式”学生社区驱动“双创”实践育人的基础性工程。只有让空间、资金、设备、数据、制度“五要素”同时到位，才能把纸面上的育人理念转化为学生可感、可用、可创的真实场域。一是构建科学的制度支撑体系，破解组织协同难题。通过科学的制度设计，明确“一站式”学生社区在“双创”教育中的关键地位，规范工作内容与实施方式，构建从顶层设计到末端执行的“双创”教育支撑体系，实现多元资源的高效整合与有序运行。二是搭建“一站式”创新创业孵化平台。依托数字技术，搭建线上综合服务平台，提供从理论到实践的一站式支持；建立全过程项目孵化机制，支持学生从创意萌芽走向企业注册与市场对接；健全学生“双创”项目技术成果转化的奖励与运行机制，推进学生创新成果与市场需求、区域发展有效衔接，实现创新成果与现实生产力的深度融合。

［作者单位:海南科技职业大学；本文系2026年度海南省哲学社会科学规划课题（思政专项）“高校‘一站式’学生社区综合管理的提质增效路径与实践研究”（编号：hnsz2026-03）］