新质生产力视域下数字化外语人才培养策略

在新质生产力加速渗透、企业数字化转型纵深推进的时代背景下，人才作为连接技术创新与产业升级的核心纽带，其供给质量直接决定着企业转型成效与市场竞争力。外语人才作为复合型人才体系的重要组成部分，已超越传统“语言传递者”的定位，成为企业对接全球资源、适配数字化场景、实现跨界融合的关键力量。本文立足新质生产力发展逻辑，结合企业数字化转型实际需求，系统阐释外语人才价值重构的理论根基与培养革新的核心思想，为教育链与产业链深度融合、赋能企业高质量发展提供理论支撑。

新质生产力引领外语人才培养的思想内核

新质生产力聚焦科技创新与高质量发展，通过生产要素与生产方式优化升级推动产业转型，突破了外语人才的传统认知局限，要求其具备技术适配、产业融合、价值创造等复合特质，形成“语言+技术+产业”的综合能力结构，推动人才培养从“被动服务”转向“主动赋能”。“教育与生产劳动相结合”理论引导人才培养立足产业实践，通过校企协同等方式提升学生的综合能力与产业适配素养；“能力本位教育”理论以职业能力为核心，倡导打破学科边界，搭建模块化体系，培育终身学习能力以适配企业数字化转型。以上三大理论相互支撑，分别从时代定位、实践路径与培养框架三个方面，共同构成了外语人才培养的思想内核，助力其向复合型价值创造者转型。

外语人才数字化能力重构的价值维度

立足上述理论支撑，结合企业数字化转型的实际需求，外语人才培养需突破传统定位，实现核心价值的进阶重构，具体呈现三大核心维度。

一是数字语言赋能价值。依托智能翻译、双语数据分析等数字化工具，在数字营销、跨境电商等场景中实现技术与语言协同，使语言转化为价值创造工具。

二是产业跨界融合价值。以语言能力适配产业需求，掌握相关行业数字化运营规范，培养岗位所需的复合能力，成为连接语言与产业的关键纽带。

三是创新驱动发展价值。以适配技术与产业迭代的创新能力为核心竞争力，敏锐跟进智能语言技术发展，结合语言优势与产业经验提出业务优化与创新方案，在变革中持续为企业创造价值。

以理论体系为引领的实践探索路径

以新质生产力、教育与生产劳动相结合、能力本位教育三大理论为指导，围绕企业数字化转型对复合型外语人才的核心需求，外语人才培养应从课程体系、教学模式、师资建设、评价机制四个维度推进系统性革新，构建“产教融合、数字赋能、产业适配”的高质量培养体系。

第一，构建“外语+数字+产业”模块化课程体系

以能力本位教育理论为依据，打破传统学科课程壁垒，建立模块化、融合化的课程架构。基础模块夯实核心语言能力，增设《智能语言工具实操》等课程，强化数字语言应用能力；融合模块对接企业数字化岗位需求，开发《多语言数字营销》《跨境电商数字化运营》等特色课程，融入行业流程与实操标准；创新模块开设《跨境数字业务创新设计》等课程，着重培育创新与实践能力。课程体系遵循“技术迭代-产业升级-课程更新”的动态机制，确保课程内容与企业实际需求同步。

第二，推行“项目驱动+产教融合”教学范式

依据教育与生产劳动相结合理论，创新教学组织形式。与数字化转型企业共建教学项目，将多语言数字营销、智能语言服务优化等真实业务引入课堂，以项目推进为主线开展教学；建立校企双导师制，校内导师负责语言与理论教学，企业导师侧重数字化技能与产业实践指导，促进课堂与职场、理论与实践无缝衔接；搭建校内数字化实训平台，依托虚拟现实等技术模拟企业真实场景，开展沉浸式实训，提升教学的针对性与实效性。

第三，培育“双师型+数字化”教学团队

通过“校企互聘、项目共研、培训提升”三维路径，提升教师综合能力。选派教师到企业数字化岗位实践，积累一线行业经验；聘请企业数字化技术骨干与行业专家担任兼职教师，协同开发课程与项目指导；建立常态化培训机制，组织教师学习智能教学平台、数字化课程开发等内容，打造兼具外语教学能力、数字技术素养与行业认知的复合型师资队伍。

第四，建立“能力导向+多元参与”评价机制

立足能力本位教育理论，打破单一语言成绩评价模式，构建多元评价体系。评价内容聚焦数字语言应用、产业跨界融合、创新驱动发展三大核心能力，涵盖数字化工具操作、项目实操、创新设计等关键指标；引入企业专家、行业协会与校内外导师参与评价，对标岗位实际需求开展能力评估；融合项目报告、实操考核、岗位业绩等形式，兼顾过程与结果评价，确保人才培养精准适配企业数字化转型需求。

新质生产力为企业数字化转型与外语人才培养革新提供了明确方向。外语人才培养应以相关理论为指导，突破传统定位，重构核心价值，通过课程、教学、师资、评价四个方面的系统性改革，培育“懂语言、通数字、熟产业”的复合型人才，这既能为企业转型提供坚实支撑，也有助于推动外语教育提质增效，最终实现教育与产业双向赋能、协同发展的良性循环。

［作者均系海南外国语职业学院讲师；本文系海南省高等学校教育教学改革研究项目“新质生产力的发展对海南省东南亚语种人才培养的启示研究”（项目编号：Hnjg2025ZC-155）；海南外国语职业学院校级教改项目“海南自由贸易港建设背景下高职阿拉伯语专业建设探索与实践研究”（项目编号：Hwyjg2022-03）阶段性研究成果］